Histoire-Géographie

Des dispositifs pédagogiques et concours en 2023-2024

Guillaume Jacono — 2023-09-26T07:49:23Z

Vous trouverez une liste non exhaustive de concours et dispositifs qui peuvent vous intéresser en cette année 2023-2024.

Dispositifs pédagogiques 2023-2024

La société

Guillaume Jacono — 2022-08-07T14:56:02Z

Mise en œuvre du thème annuel du programme d'EMC en classe de 1ère : « La société » 18h.

Ces propositions de Florent Rousseau (la 1ère) et de Vincent Chai (la 2nde), réalisées dans le cadre de la journée de présentation des nouveaux programmes organisée par l'Inspection, ne sont pas modélisantes, il y a bien d'autres pistes possibles. En l'occurrence, à partir d'un cadre commun, les collègues ont conçu des séquences bien différentes.

Programme limitatif des DNL HG allemand, anglais, espagnol et italien 2021-2022

Guillaume Jacono — 2021-09-14T17:09:53Z

Les programmes communs à l'Académie Normandie pour le niveau Terminale applicables à la rentrée scolaire 2021.

Vous trouverez ci-après les programmes limitatifs des Disciplines Non Linguistiques HG communs dans toute l'Académie de Normandie.
Des modifications ont été apportées concernant la DNL Allemand.

Mémoires d'Auschwitz appel à projets 2021/2022

Guillaume Jacono — 2021-09-06T12:27:40Z

Comme chaque année la Région Normandie donne la possibilité sur projet à des enseignants et leur classe de lycéens de participer à un voyage d'études à Auschwitz-Cracovie en lien avec le Mémorial de la Shoah.

L'appel à projet 2021/2022 de Mémoires d'Auschwitz permet à des enseignants de lycée sur la base d'un projet interdisciplinaire d'emmener des lycéens à Auschwitz et à Cracovie.
La date limite du retour du dossier est le 15 octobre 2021, un jury académique se réunira quelques jours après pour sélectionner les dossiers.

Le voyage aura lieu, sous réserve des conditions sanitaires, dans la semaine du 10 au 14 janvier 2021.

Les documents utiles :

Ressources génocide des Tutsi au Rwanda

Guillaume Jacono, Olivier Dardillac — 2021-02-18T11:05:31Z

Voici un ensemble de ressources didactisées et utilisables pour l'enseignement du génocide des Tutsi, en particulier pour le thème HGGSP « Histoire et mémoires », axe 2 « Histoire, mémoire et justice ». Elles ont été constituées par les enseignants du Groupe de Recherche Didactique (GRD) sur ce thème.

Un grand merci aux enseignants d'histoire-géographie et de philosophie : Patricia AUBERT, Emmanuel BERENGUER, Dominique CAHEZ, Emmanuel CARON, Claire CHOTIN, Olivier DARDILLAC, Philippe GOUESMEL, Lucien GRILLET, Grégoire LEMOINE, Perrine MAINGAULT, Grégory MASSELIS, Emilie PECKRE et Marie TRELAT, sous la houlette de Stéphane VAUTIER, IA-IPR.
Nous remercions également Hélène DUMAS, Florent PITON et Alain GAUTHIER ainsi que le Mémorial de la Shoah pour leurs fortes contributions.

Le travail réalisé ne vise pas à proposer une mise au point scientifique sur le génocide des Tutsi du Rwanda. A travers un choix de documents pertinents et directement utilisables, les différentes propositions doivent permettre aux élèves de comprendre les particularités de la justice « transitionnelle » qui a permis au Rwanda, plus de 25 ans après le « génocide de proximité », d'être aujourd'hui un pays pacifié.
Classées en trois grands thèmes (différentes formes de justices, la place du témoignage, des acteurs) les productions sont composées d'un ou plusieurs documents, contextualisés et explicités. Des indications de pistes de mise en œuvre sont aussi proposées par les auteurs.
Si une partie des thèmes concerne directement la justice, les autres permettent d'avoir une approche globale nécessaire pour la compréhension de ce génocide.

D'autres ressources sont proposées en fin d'article.

THEME	DOSSIER
Les différentes formes de justice	1. Quel type de justice mettre en place face au génocide rwandais ?
	2. La justice internationale et le Rwanda.
	3. La justice rwandaise face au génocide.
	4. Le cas spécifique des Gacaca.
La place des témoignages	1. Enjeux, témoignages, fonctionnement de la justice face au génocide rwandais.
	2. Témoignages pour se représenter le génocide.
	3. Témoignages d'orphelins.
Différents acteurs	1. La communauté internationale face au génocide des Tutsi du Rwanda, jalons chronologiques.
	2.Conseil de sécurité de l'ONU - RESOLUTION 912.
	3. L'action humanitaire durant le génocide.
	4. Médias et génocide au Rwanda : journal Kangura.
	5. Médias et génocide au Rwanda : chanson de Simon Bikindi.
La France et le génocide	1. Commission de recherche sur les archives françaises (lettre de mission).
	2. Soldats français en patrouille (article brut).
	3. France et génocide rwandais (article brut).

Voir également l'article traitant de ressources podcast sur le même thème.
Une page Eduscol vient d'être dédiée à ce thème.

Le plan des ressources Parcours M@gistère du nouveau programme Terminale, académie de Normandie

Guillaume Jacono — 2020-11-07T11:31:30Z

Présentation de la table des matières du parcours M@gistère nouveaux programmes Terminale

Pour un accès plus thématisé aux ressources liées au parcours Magistère créé depuis le 15 juillet 2020, nous vous proposons cette table des matières du parcours.

Attention, il faut vous munir de vos identifiants et mot de passe académique de connexion au premier clic sur un des liens.

Programme limitatif des DNL HG allemand, anglais, espagnol et italien

Guillaume Jacono — 2020-09-10T16:25:57Z

Des programmes communs à l'Académie Normandie ont été établis pour le niveau Terminale applicables à la rentrée scolaire 2020 en relation avec la réforme des programmes.

Vous trouverez ci-après les programmes limitatifs des Disciplines Non Linguistiques HG communs dans toute l'Académie de Normandie.

Comprendre un régime politique : la démocratie-2

Guillaume Jacono — 2019-07-09T10:44:41Z

Cette proposition a été faite par Dominique Cahez lors des journées de formation dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes. Elle se présente comme un support de réflexion et n'entend aucunement être modélisante. Chacun garde évidemment sa liberté d'analyse et de mise en œuvre dans le cadre des programmes.

Cet article propose des conseils pour la mise en œuvre du thème 1 des programmes de spécialité.

Formes indirectes de la puissance : une approche géopolitique-2

Guillaume Jacono — 2019-07-09T10:39:39Z

Cette proposition a été faite par Edith Neveu lors des journées de présentation des nouveaux programmes organisées par l'Inspection. Elle se présente comme un support de réflexion et n'entend en aucune façon être modélisante. Chacun garde évidemment sa liberté d'analyse et de mise en œuvre dans le respect des programmes.

Cet article propose des conseils de mise en œuvre du thème 2 du programme d'HGGSP, « Analyser les dynamiques des puissances internationales » et plus particulièrement l'introduction de la notion et du thème.
Des fiches de travail sont également proposées pour le thème 1 : « L'Empire ottoman de l'essor au déclin » et « La Russie depuis 1991 ».

Les pistes de travail proposées par l'enseignante :
L'empire ottoman :

essor et déclin de l'empire ottoman biblio, plan, activités élèves	Formation de l'Empire ottoman activité élève	Question de l'Orient activité élève
empire ottoman : plan	formation empire : activité	question Orient : activité

Le renouveau russe depuis 1991 :

renouveau russe : biblio, plan, activité élèves	Activité : le renouveau russe
Renouveau russe : plan	Renouveau : activité élèves
le soft power russe	Relations internationales selon Poutine
soft power russe	relations internationales selon Poutine

L'affirmation de l'Etat dans le royaume de France

Guillaume Jacono — 2019-07-02T17:27:13Z

Mise en œuvre du Thème 3 de classe de Seconde sur « L'Etat à l'époque moderne : France et Angleterre » (11-12h). Chapitre 1 : « L'Affirmation de l'Etat à l'époque moderne ».

Ces propositions de Marie-Dominique Peltier, réalisées dans le cadre de la journée de présentation des nouveaux programmes organisée par l'Inspection, ne sont pas modélisantes, il y a bien d'autres pistes possibles. Outre ces propositions, un certain nombre de documents questionnés sont également proposés.

Les fiches de travail :

François 1er doc élèves	La religion et l'Etat
François 1er	La religion et l'État
Sédentarisation de la cour	Iconographie du Roi de France
Sédentarisation de la cour	Iconographie du roi de France
Intégration Bretagne	Louis XI
Intégration Bretagne	Louis XI