https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Constantin-empereur-d-un-empire-qui-se-christianise-et-se-reorganise https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Constantin-empereur-d-un-empire-qui-se-christianise-et-se-reorganise 2019-06-23T17:13:19Z text/html fr Julie Campion Lycée Séquences en Histoire <p>La réforme du lycée 2019 nous amène à réfléchir à des points de passage et d'ouverture. La démarche pédagogique suivante a été proposée lors des journées de présentation des nouveaux programmes de lycée. <br class='autobr' /> Ces « points de passage et d'ouverture » mettent en avant des dates-clefs, des lieux ou des personnages historiques. Chacun ouvre un moment privilégié de mise en œuvre de la démarche historique et d'étude critique des documents. <br class='autobr' /> En classe de seconde, l'empereur Constantin peut ainsi (…)</p> - <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Tronc-commun" rel="directory">Tronc commun</a> / <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/10-lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Sequences-histoire" rel="tag">Séquences en Histoire</a> <img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH58/arton6124-0db8d.png?1759818961' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='58' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>La réforme du lycée 2019 nous amène à réfléchir à des points de passage et d'ouverture.<br class='autobr' /> La démarche pédagogique suivante a été proposée lors des journées de présentation des nouveaux programmes de lycée.</p></div> <div class='rss_texte'><p><i>Ces « points de passage et d'ouverture » mettent en avant des dates-clefs, des lieux ou des personnages historiques. Chacun ouvre un moment privilégié de mise en œuvre de la démarche historique et d'étude critique des documents. </i></p> <p>En classe de seconde, l'empereur Constantin peut ainsi être étudié à la fin du chapitre 1 "La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines" dans le cadre du Thème 1 "Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Age".</p> <p>Après avoir lu un document d'accroche (extrait de Lactance, <i>La mort des persécuteurs</i>) et répondu à quelques questions à l'oral, les élèves travaillent sur des documents de l'Antiquité pour étudier "Constantin, empereur d'un empire qui se christianise et qui se réorganise territorialement" : <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Arc de Constantin de Rome <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Extrait de l'édit de Milan (313)</p> <p>La reprise se fonde sur les réponses apportées, ainsi que sur les apports du professeur.</p> <p>La proposition pédagogique :</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=3071" width="750" height="500" class="spip_document_3071 lecteurpdf lecteufpdf-3071 spip_documents" name="pdf_3071" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3071/bde94597e0da331444c956bdc38d5fe3d817b7cb35af164aefb9618172ca5183/pdf/demarche_corrige.pdf" width="750" height="500" class="spip_document_3071 lecteurpdf lecteufpdf-3071 spip_documents" name="pdf_3071" allowfullscreen></iframe><![endif]--> <p>Le diaporama de la présentation :</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=3072" width="750" height="400" class="spip_document_3072 lecteurpdf lecteufpdf-3072 spip_documents" name="pdf_3072" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3072/80356ee4c9deea6bafda7de1bdad32248600af29e6bf1d79ae8d6ca85a092f2a/pdf/proposition_pedagogique.pdf" width="750" height="400" class="spip_document_3072 lecteurpdf lecteufpdf-3072 spip_documents" name="pdf_3072" allowfullscreen></iframe><![endif]--> <p>Le document élève :</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=3073" width="750" height="500" class="spip_document_3073 lecteurpdf lecteufpdf-3073 spip_documents" name="pdf_3073" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3073/a401bb41495ca385ed86571044f99e1c99f442c1d098e2933e97212dd8655403/pdf/etude_de_documents_constantin.pdf" width="750" height="500" class="spip_document_3073 lecteurpdf lecteufpdf-3073 spip_documents" name="pdf_3073" allowfullscreen></iframe><![endif]--></div> https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/La-Renaissance-en-seconde-etude-de-Raphael-et-l-Ecole-d-Athenes https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/La-Renaissance-en-seconde-etude-de-Raphael-et-l-Ecole-d-Athenes 2017-10-05T11:51:44Z text/html fr Julie Campion Lycée Séquences en Histoire <p>Le programme de la classe de Seconde nous amène à réfléchir à l'étude d'un artiste de la Renaissance et de son œuvre. Il est possible de travailler sur la célèbre fresque située au Vatican dans les chambres de Raphaël. <br class='autobr' /> Le diaporama ci-joint montre la démarche adoptée avec des élèves de seconde pour une séance de deux heures, dont une au CDI du lycée. <br class='autobr' /> Les élèves achèvent leurs recherches en s'appuyant sur des ressources regroupées dans un padlet. Ils peuvent ainsi les consulter à nouveau (…)</p> - <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Tronc-commun" rel="directory">Tronc commun</a> / <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/10-lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Sequences-histoire" rel="tag">Séquences en Histoire</a> <img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH74/arton5916-fc9b4.jpg?1759818962' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='74' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Le programme de la classe de Seconde nous amène à réfléchir à l'étude d'un artiste de la Renaissance et de son œuvre. Il est possible de travailler sur la célèbre fresque située au Vatican dans les chambres de Raphaël.</p></div> <div class='rss_texte'><p>Le diaporama ci-joint montre la démarche adoptée avec des élèves de seconde pour une séance de deux heures, dont une au CDI du lycée.</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=2360" width="700" height="400" class="spip_document_2360 lecteurpdf lecteufpdf-2360 spip_documents" name="pdf_2360" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/2360/8f003a6257c6cf568bac1108f9ad7266ce97a1ccb1ad06a74f8bad620f0a3b48/pdf/journee_renaissance.pdf" width="700" height="400" class="spip_document_2360 lecteurpdf lecteufpdf-2360 spip_documents" name="pdf_2360" allowfullscreen></iframe><![endif]--> <p>Les élèves achèvent leurs recherches en s'appuyant sur des ressources regroupées dans un padlet. Ils peuvent ainsi les consulter à nouveau en dehors des heures de classe.</p> <div class="padlet-embed" style="border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4"><iframe src="https://padlet.com/embed/f31v9qct3ro6" frameborder="0" style="width:100%;height:508px;display:block;padding:0;margin:0"></iframe><div style="padding:8px;text-align:right;margin:0;"><a href="https://padlet.com?ref=embed" style="padding:0;margin:0;border:none;display:block;line-height:1;height:16px" target="_blank"><img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L344xH64/made_with_padlet-b66ef7d6-8251a.png?1759154889' width='344' height='64' style='padding:0;margin:0;background:none;border:none;display:inline;box-shadow:none' alt="Fait avec Padlet"/></a></div></div></div>