Histoire-Géographie

Ressources sur la défense nationale

Matthieu Bernier — 2025-05-09T13:47:26Z

Vous trouverez ci-dessous deux articles de Tristan Lecoq, Inspecteur Général d'histoire-géographie, récemment parus dans la Revue Défense Nationale, qui abordent la question de la défense et peuvent servir de ressources en histoire, en HGGSP et en EMC.

« La France : défendre le territoire de l'entre-deux-guerres à la fin de la guerre froide », RDN n° 879, avril 2025, p. 59-71.

« Les engagements des forces armées françaises. Des opérations extérieures au retour de la guerre en Europe », RDN n° 865, décembre 2023, p. 102-109.

La ville : destruction, reconstruction, patrimonialisation

Matthieu Bernier — 2025-03-01T11:44:57Z

Vous trouverez ci-dessous quatre interventions faites par Guillaume Jacono, IA-IPR (académie de Normandie), Camille Duparc, enseignante (lycées François 1er du Havre et Guy de Maupassant de Fécamp) et Florence Lemesle, enseignante (collège Théophile Gautier, Le Havre), dans le cadre des Rencontres pédagogiques des Rendez-vous de l'histoire de Blois 2024, dont le thème était « La ville ».

Conférence « Détruire et reconstruire les villes, de Reims à Marioupol, avec Tristan Lecoq, Nicolas Patin, Guillaume Jacono »

Guillaume Jacono, « Reconstruire les villes détruites : l'occasion rêvée pour une nation ? L'exemple de la France »

Le déroulé de l'intervention

Le diaporama

Atelier pédagogique « Patrimonialiser une ville reconstruite : de la mémoire de l'avant à l'appropriation contemporaine. L'exemple du Havre », avec Camille Duparc, Florence Lemesle, Guillaume Jacono

Guillaume Jacono, « Changer l'image d'une ville : processus mémoriels et appropriation spatiale »

Le déroulé de l'intervention

Le diaporama

Camille Duparc, « Dans quelle mesure le processus de reconstruction du Havre a-t-il aidé la ville à devenir un site du patrimoine mondial moderne ? (HGGSP terminale) »

Le déroulé de l'intervention

Le diaporama

Florence Lemesle, « Découvrir, comprendre, transmettre : réaliser un documentaire sur les bombardements du Havre avec une classe de Troisième »

Le déroulé de l'intervention

Le diaporama

Étudier et écrire l'Histoire de la déportation pendant la Seconde Guerre mondiale via la bande dessinée

Matthieu Bernier — 2024-06-09T18:27:00Z

Dans le cadre des commémorations du 80e anniversaire de la Libération de la France et de l'Europe, des élèves de 3e du collège Jean Gremillon de Saint-Clair-sur-l'Elle (Manche), encadrés par Madame Émilie Rimbot, professeur d'histoire-géographie, ont réalisé un travail retraçant le parcours d'une victime du nazisme, le caennais Eugène Maës, ancien footballeur professionnel et propriétaire du « Lido », une école de natation sur les rives de l'Orne.

Vous retrouverez ci-dessous la présentation du projet, ainsi que la réalisation des élèves.

Palmarès académique du concours Clemenceau

Matthieu Bernier — 2024-06-09T17:53:35Z

Vous trouverez ci-dessous le palmarès académique du Concours Clemenceau, organisé conjointement par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et le ministère de l'Intérieur et des Outre-mer, et destiné aux élèves de 4^e et de 3^e.

Palmarès des jurys départementaux et du jury académique 2024

Olivier Dardillac — 2024-05-26T10:57:30Z

Chères et chers collègues,
Nous tenons à remercier l'ensemble des élèves et des professeurs qui se sont engagés cette année dans la préparation et les épreuves du Concours National de la Résistance et de la Déportation.
Vous trouverez ci-dessous les palmarès départementaux ainsi que le palmarès académique.
Comme indiqué dans la lettre d'information du mois de mai, le sujet pour la session 2024-2025 est déjà connu :
« Libérer et refonder la France (1943-1945) »

- Projets et concours / Collège, Lycée, Mémoires et citoyenneté

Réaliser une frise chronologique numérique sur la Guerre Froide

Noémie Verdure — 2024-05-13T17:02:32Z

Ce travail a été réalisé de façon individuelle mais il peut se faire en groupe. On peut aussi l'envisager pour d'autres chapitres en Histoire, comme « Civils et militaires dans la Première Guerre Mondiale », « La Seconde Guerre Mondiale » ou dans tout autre chapitre où il est recommandé de construire des repères historiques.

Travail préparatoire

Avant de se lancer dans la construction de cette frise chronologique numérique, les élèves ont d'abord pris connaissance des différents évènements de la guerre froide à partir de vidéos, et ont complété un tableau à partir de celles-ci. Cette étape paraît nécessaire avant d'utiliser le logiciel en ligne. Ainsi, le fond est travaillé avant la forme.

Le Genially avec les vidéos à consulter :

Le tableau à compléter :

Une fois les vidéos regardées et le tableau complété, les élèves peuvent ensuite utiliser le logiciel pour mettre en forme leurs notes prises dans le tableau.

Pour les accompagner dans l'utilisation du site « eStory », un tutoriel leur est proposé :

Tutoriel eStory

Les compétences travaillées lors de cette production

Créer une production numérique
Construire des repères historiques
Décrire et expliquer

Retour d'expérience

Les atouts

la relative simplicité de la prise en main de l'outil « eStory »
la possibilité pour les élèves de travailler depuis la maison
la possibilité pour le professeur de suivre le travail des élèves et de le corriger facilement

Points de vigilance

Le logiciel peut être utilisé sur tablette mais son utilisation sur ordinateur est davantage simplifiée.
Il est nécessaire de créer un compte pour la classe, avec une adresse mail. L'utilisation du compte classe rend toutes les frises accessibles à tous les élèves. Par conséquent, ils peuvent consulter, modifier ou supprimer les travaux des autres élèves.
Autre point important, chaque évènement est limité à 300 caractères, ce qui oblige à synthétiser et parfois mettre de côté certaines informations pourtant essentielles à la compréhension de ces évènements.

Apports

Cette activité permet aux élèves de réinvestir les nouvelles connaissances acquises dans une production numérique. De fait, la réalisation de la frise chronologique est la dernière phase de la démarche d'apprentissage. Après avoir découvert les notions lors de l'activité, ils doivent les classer dans un tableau. C'est à partir de ce tableau que les élèves pourront élaborer des petits résumés dans la frise chronologique numérique.

Bilan de l'activité

Les élèves utilisent assez peu le tutoriel mis à leur disposition.
Il faut prévoir deux séances pour la réalisation de la frise numérique.
Les élèves s'appuient volontiers sur les documents vus en classe.
Une mise en commun collective est envisageable pour permettre de présenter leur frise chronologique numérique à l'oral.

Exemple de production d'élève

https://estory.io/timeline/8748/Guerre-froide

Autre possibilité

Cet outil peut être utilisé en phase de révisions pour le DNB, où l'on peut demander aux élèves de répertorier tous les repères de l'année pour réaliser une frise de synthèse.

Accompagner des élèves à besoins éducatifs particuliers : retour d'expérience

Matthieu Bernier — 2024-04-20T11:22:27Z

Comment l'accompagnement spécifique d'un élève à besoins éducatifs particuliers peut-il être une aide pour l'ensemble des élèves de la classe ?
Notre collègue Anne Saraval, professeure d'Histoire-Géographie au collège Simone Veil de Bourg Achard, propose dans ce document interactif un retour d'expérience en classe de 6e.

Ressources en géographie et géopolitique

Matthieu Bernier — 2024-02-19T14:46:00Z

Plusieurs conférences et études très riches exploitant notamment les images satellites peuvent venir enrichir la préparation des concours d'enseignement comme celle des programmes de géographie et d'HGGSP.

Une conférence sur le cyberespace

« Le cyberespace, nouveau territoire de projection de la puissance russe » : support de présentation de la conférence de Kevin Limonier, Maître de Conférences à l'Institut Français de Géopolitique (Université Paris 8) et Directeur adjoint du Centre GEODE (Géopolitique de la Datasphère), donnée à Paris le 24 janvier 2024

Deux conférences sur les frontières

« L'Espace : une nouvelle frontière. Une rupture épistémologique et pédagogique novatrice » : support de présentation de la conférence de Laurent Carroué, Inspecteur Général IGESR et Fabien Vergez, IA-IPR d'histoire-géographie, donnée à Paris le 24 janvier 2024.

« Les frontières : nouveaux enjeux géopolitiques » : support de présentation d'une conférence de Laurent Carroué, Inspecteur Général IGESR, donnée à Aix-en-Provence le 19 janvier 2024

Actualités du site Géoimage

Quelques études récentes, qui sont venues enrichir ce site très riche, qui exploite les images satellites du CNES et propose de nombreux exemples variés sur lesquels s'appuyer pour construire ses activités (une présentation dans cet article)

Élodie Desbiens-Dervaux : « Teti'aora : l'atoll enclave touristique de luxe pour élites mondialisées, un modèle de développement ? »

Élodie Desbiens-Dervaux : « Mo'orea : l'intégration d'un territoire insulaire à la dynamique métropolitaine de Pape'ete »

Loïc Fournier : « Brême et ses ports sur la Weser : évolutions et singularité d'une cité portuaire de la Northern Range »

Sylvie Galabre et Michel Durif : « La Baule et la presqu'île de Guérande : développer, protéger et aménager un espace littoral exceptionnel »

A noter que l'ensemble des étude de cas proposées par Géoimage sont à retrouver géolocalisées sur cette carte :

Actualité du Proche et du Moyen Orient et enseignement de l'histoire-géographie

Matthieu Bernier — 2024-02-07T15:15:02Z

Vous trouverez ci-dessous les supports d'une présentation réalisée par Élodie Desbiens-Dervaux et Thierry Puigventos, IA-IPR, et Tristan Lecoq, Inspecteur général, qui propose ressources et pistes de réflexion pour étudier les questions liées au Proche et Moyen Orient dans nos disciplines, en lien avec l'actualité.

Le diaporama :

Une fiche de synthèse :

Deux articles peuvent venir utilement compléter ces documents :

Les engagements des forces armées françaises. Des opérations extérieures au retour de la guerre en Europe

Matthieu Bernier — 2023-12-16T13:24:12Z

Vous trouverez ci-dessous un article de Monsieur Tristan Lecoq, Inspecteur Général d'histoire-géographie, paru la revue Défense Nationale n° 865 de Décembre 2023, utile pour l'enseignement de la Défense et des questions géopolitiques (tronc commun, HGGSP).