Histoire-Géographie

Étudier et écrire l'Histoire de la déportation pendant la Seconde Guerre mondiale via la bande dessinée

Matthieu Bernier — 2024-06-09T18:27:00Z

Dans le cadre des commémorations du 80e anniversaire de la Libération de la France et de l'Europe, des élèves de 3e du collège Jean Gremillon de Saint-Clair-sur-l'Elle (Manche), encadrés par Madame Émilie Rimbot, professeur d'histoire-géographie, ont réalisé un travail retraçant le parcours d'une victime du nazisme, le caennais Eugène Maës, ancien footballeur professionnel et propriétaire du « Lido », une école de natation sur les rives de l'Orne.

Vous retrouverez ci-dessous la présentation du projet, ainsi que la réalisation des élèves.

Palmarès des jurys départementaux et du jury académique 2024

Olivier Dardillac — 2024-05-26T10:57:30Z

Chères et chers collègues,
Nous tenons à remercier l'ensemble des élèves et des professeurs qui se sont engagés cette année dans la préparation et les épreuves du Concours National de la Résistance et de la Déportation.
Vous trouverez ci-dessous les palmarès départementaux ainsi que le palmarès académique.
Comme indiqué dans la lettre d'information du mois de mai, le sujet pour la session 2024-2025 est déjà connu :
« Libérer et refonder la France (1943-1945) »

- Projets et concours / Collège, Lycée, Mémoires et citoyenneté

Le retour des morts chez les vivants : victimes de la barbarie nazie à Evreux à travers l'espace-temps

Matthieu Bernier — 2024-03-30T16:09:22Z

Vous trouverez ci-dessous la présentation faite par Émilie Peckre, professeur d'histoire-géographie (lycée Senghor, Evreux), et Guillaume Jacono, IA-IPR d'histoire-géographie (académie de Normandie), dans le cadre d'un atelier pédagogique des Rendez-vous de l'histoire de Blois 2023.

Le texte de la présentation :

Le diaporama :

Informations générales - Mémoire et citoyenneté

Matthieu Bernier — 2023-10-02T17:38:07Z

Vous trouverez ci-dessous quelques informations utiles pour favoriser et faciliter la mise en œuvre de projets pédagogiques axés sur l'histoire, le travail de mémoire et la citoyenneté.

Le calendrier du premier semestre

Le recensement des concours et prix scolaire

Celui-ci complète l'article précédemment publié.

Quelques pistes de financement des projets pédagogiques

Appel à projet - Séjour à Auschwitz

Matthieu Bernier — 2023-09-25T19:04:48Z

Le Mémorial de la Shoah propose une action d'éducation historique et mémorielle, comprenant un voyage d'étude en Pologne, pour les lycéens et apprentis normands. Cette action est soutenue par la Région Normandie et menée en partenariat avec l'Académie de Normandie et la DRAAF de Normandie.

Vous trouverez ci-dessous toutes les informations nécessaires pour faire acte de candidature, en notant bien que la date limite d'envoi de celle-ci est le jeudi 12 octobre 2023.

Fiche technique	Fiche de candidature

1942, sabordage de la flotte à Toulon

Jean François Arnal — 2022-11-07T11:47:52Z

M. Tristan Lecoq, Inspecteur général (histoire - géographie), Capitaine de vaisseau (CR), Membre de l'académie de Marine et Membre associé de l'Inspection générale des Affaires maritimes propose, pour commémorer les 80 ans du sabordage de la flotte à Toulon en 1942, deux documents extraits de sa communication donnée cette année lors des rendez-vous de l'histoire de Blois sur le thème de la mer.

Ressources génocide des Tutsi au Rwanda

Guillaume Jacono, Olivier Dardillac — 2021-02-18T11:05:31Z

Voici un ensemble de ressources didactisées et utilisables pour l'enseignement du génocide des Tutsi, en particulier pour le thème HGGSP « Histoire et mémoires », axe 2 « Histoire, mémoire et justice ». Elles ont été constituées par les enseignants du Groupe de Recherche Didactique (GRD) sur ce thème.

Un grand merci aux enseignants d'histoire-géographie et de philosophie : Patricia AUBERT, Emmanuel BERENGUER, Dominique CAHEZ, Emmanuel CARON, Claire CHOTIN, Olivier DARDILLAC, Philippe GOUESMEL, Lucien GRILLET, Grégoire LEMOINE, Perrine MAINGAULT, Grégory MASSELIS, Emilie PECKRE et Marie TRELAT, sous la houlette de Stéphane VAUTIER, IA-IPR.
Nous remercions également Hélène DUMAS, Florent PITON et Alain GAUTHIER ainsi que le Mémorial de la Shoah pour leurs fortes contributions.

Le travail réalisé ne vise pas à proposer une mise au point scientifique sur le génocide des Tutsi du Rwanda. A travers un choix de documents pertinents et directement utilisables, les différentes propositions doivent permettre aux élèves de comprendre les particularités de la justice « transitionnelle » qui a permis au Rwanda, plus de 25 ans après le « génocide de proximité », d'être aujourd'hui un pays pacifié.
Classées en trois grands thèmes (différentes formes de justices, la place du témoignage, des acteurs) les productions sont composées d'un ou plusieurs documents, contextualisés et explicités. Des indications de pistes de mise en œuvre sont aussi proposées par les auteurs.
Si une partie des thèmes concerne directement la justice, les autres permettent d'avoir une approche globale nécessaire pour la compréhension de ce génocide.

D'autres ressources sont proposées en fin d'article.

THEME	DOSSIER
Les différentes formes de justice	1. Quel type de justice mettre en place face au génocide rwandais ?
	2. La justice internationale et le Rwanda.
	3. La justice rwandaise face au génocide.
	4. Le cas spécifique des Gacaca.
La place des témoignages	1. Enjeux, témoignages, fonctionnement de la justice face au génocide rwandais.
	2. Témoignages pour se représenter le génocide.
	3. Témoignages d'orphelins.
Différents acteurs	1. La communauté internationale face au génocide des Tutsi du Rwanda, jalons chronologiques.
	2.Conseil de sécurité de l'ONU - RESOLUTION 912.
	3. L'action humanitaire durant le génocide.
	4. Médias et génocide au Rwanda : journal Kangura.
	5. Médias et génocide au Rwanda : chanson de Simon Bikindi.
La France et le génocide	1. Commission de recherche sur les archives françaises (lettre de mission).
	2. Soldats français en patrouille (article brut).
	3. France et génocide rwandais (article brut).

Voir également l'article traitant de ressources podcast sur le même thème.
Une page Eduscol vient d'être dédiée à ce thème.

1922 : le passeport Nansen et le statut des apatrides

Thierry Puigventos IA-IPR — 2019-06-26T14:08:09Z

Cette présentation propose un « point de passage et d'ouverture » qui s'inscrit dans le chapitre « Sortir de la guerre : la tentative de construction d'un ordre des nations démocratiques » du thème 4 d'histoire de classe de Première.

Élaborée pour la journée de présentation des nouveaux programmes organisée par l'Inspection, cette mise au point de Renaud Boulanger n'est pas modélisante : il y a bien d'autres pistes possibles.

Le génocide des Arméniens : des prémices à la mise en oeuvre de l'extermination d'un peuple

Thierry Puigventos IA-IPR — 2019-06-26T14:07:57Z

Mise en œuvre du Thème 4 de classe de Première sur "La Première Guerre mondiale : le « suicide » de l'Europe et la fin des empires européens "(11-13h). Chapitre 2 : "les sociétés en guerre : les civils acteurs et victimes de la guerre".

Cette proposition de Perrine Maingault, réalisée dans le cadre de la journée de présentation des nouveaux programmes organisée par l'Inspection, n'est pas modélisante, il y a bien d'autres pistes possibles.