https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Realiser-une-tache-complexe-en-EMC-sur-la-cyberdefense https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Realiser-une-tache-complexe-en-EMC-sur-la-cyberdefense 2019-11-04T17:35:34Z text/html fr Florian Hubert Collège Séquences en EMC Collaborer Sécuriser l'environnement numérique Protéger les données personnelles et la vie privée <p>L'enseignement de la Défense nationale, notamment en 3e, est une des composantes de l'EMC et permet une construction du « parcours Citoyen ». Cette tâche complexe propose, de manière scénarisée, de travailler plusieurs compétences avec les élèves. <br class='autobr' /> Cette tâche complexe sur la cyberdéfense est réalisée en début du chapitre d'EMC de 3e : « Les grands principes de la Défense nationale ». Elle s'inscrit pleinement dans le « parcours citoyen ». Il s'agit ici, en suivant un sujet scénarisé, de (…)</p> - <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/College-7501" rel="directory">Collège</a> / <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/10-college" rel="tag">Collège</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Sequences-en-EMC" rel="tag">Séquences en EMC</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Collaborer-832" rel="tag">Collaborer</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Securiser-l-environnement-numerique" rel="tag">Sécuriser l'environnement numérique</a>, <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/Proteger-les-donnees-personnelles-et-la-vie-privee" rel="tag">Protéger les données personnelles et la vie privée</a> <img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH64/arton6163-54de9.png?1759154889' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='64' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>L'enseignement de la Défense nationale, notamment en 3e, est une des composantes de l'EMC et permet une construction du « parcours Citoyen ». Cette tâche complexe propose, de manière scénarisée, de travailler plusieurs compétences avec les élèves.</p></div> <div class='rss_texte'><p>Cette tâche complexe sur la cyberdéfense est réalisée en début du chapitre d'EMC de 3e : "Les grands principes de la Défense nationale". Elle s'inscrit pleinement dans le "parcours citoyen". <br class='autobr' /> Il s'agit ici, en suivant un sujet scénarisé, de remplir une tâche sans questionnement détaillé, à savoir, <strong>"rédiger en groupe un discours qui serait prononcé par la Ministre des Armées lors d'un sommet européen du numérique"</strong>.</p> <div class='spip_document_3159 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="10" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3159/306c573f2314ae08b13f4181ba0864159c8515b9ad66d8fc07f17002237606a5/pdf/consigne_tache_complexe_cyberdefense_3b.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 48.2 kio' type="application/pdf"><img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592781' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3159 '><strong>Consigne </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Cet exercice est l'occasion de travailler plusieurs compétences pour les élèves :</p> <ul class="spip" role="list"><li> sélectionner des informations</li><li> organiser sa pensée, ses idées</li><li> pratiquer l'écrit (ici la rédaction d'un discours)</li><li> pratiquer l'oral (présentation de ce discours à l'oral en classe),</li><li> coopérer dans un travail de groupe</li><li> utiliser l'outil numérique</li></ul> <p>Les ressources se trouvent en effet sur un mur virtuel mis à disposition des élèves.</p> <div class="padlet-embed" style="border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4"><iframe src="https://padlet.com/embed/wzc5yeugc1xf" frameborder="0" allow="camera;microphone;geolocation" style="width:100%;height:558px;display:block;padding:0;margin:0"></iframe><div style="padding:8px;text-align:right;margin:0;"><a href="https://padlet.com?ref=embed" style="padding:0;margin:0;border:none;display:block;line-height:1;height:16px" target="_blank"><img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L344xH64/made_with_padlet-b66ef7d6-8251a.png?1759154889' width='344' height='64' style='padding:0;margin:0;background:none;border:none;display:inline;box-shadow:none' alt="Fait avec Padlet"/></a></div></div> <p>La construction et la rédaction du paragraphe s'effectuent également grâce à des outils numériques : un tableau <a href="https://framemo.org/" class="spip_out" rel="external">Framemo</a> pour l'organisation des idées et un <a href="https://framapad.org/fr/" class="spip_out" rel="external">Framapad</a> pour la rédaction du texte en écriture collaborative. Ces outils numériques collaboratifs permettent aux élèves de gagner du temps et de travailler en réelle collaboration, mais il est possible de s'en passer au profit du papier.</p> <p>Un « coup de pouce » présentant des questions pour aiguiller la construction du discours peut être distribué si des élèves en font la demande.</p> <div class='spip_document_3160 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="15" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3160/0a7f295f157f068914f70d1b0debda808d3a5481a0173785446dadd4c2507897/pdf/coup_de_pouce_tache_complexe_cyberdefense.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 41.7 kio' type="application/pdf"><img src='https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592781' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3160 '><strong>Coup de pouce </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Le choix de commencer le chapitre « Les grands principes de la Défense nationale » par cette tâche complexe répond à la volonté de travailler ces différentes compétences avec les élèves sur un sujet d'actualité et d'avenir, la protection contre les cybermenaces étant primordiale aujourd'hui.<br class='autobr' /> Trois heures sont consacrées à cette tâche complexe : deux heures et demie au CDI pour la recherche documentaire, l'organisation des idées et la rédaction du paragraphe, et une demi-heure pour la présentation à l'oral du travail de chaque groupe.</p> <p>L'ensemble du chapitre est, quant à lui, traité ensuite en deux heures, essentiellement en cours dialogué avec un tableau-bilan pour trace écrite.</p> <p>Quelques exemples de discours rédigés par les élèves :</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=3186" width="750" height="400" class="spip_document_3186 lecteurpdf lecteufpdf-3186 spip_documents" name="pdf_3186" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="https://histoire-geographie.ac-normandie.fr/docrestreint.api/3186/73367b71cec7ac5379ccf935d03dc1bd125630f39dbfd614394da4650611758f/pdf/textes_discours_florence_parly_groupes_3b.pdf" width="750" height="400" class="spip_document_3186 lecteurpdf lecteufpdf-3186 spip_documents" name="pdf_3186" allowfullscreen></iframe><![endif]--></div>